Narrativas, docencia e investigación 2020-2018 – Grupo de investigación Procie

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Narrativas, docencia e investigación

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Narrativas, docencia e investigación

La investigación educativa hoy: del rol forense a la transformación social.

http://www.revistas.uma.es/index.php/mgn/issue/view/549/showtoc

Narrativa y educación con perspectiva decolonial.

Una investigación "otra", para una educación "otra", para una sociedad "otra" .

Estudio de caso sobre el desarrollo de la competencia oral en Educación Infantil y Primaria en un centro público.

Narrativas en la formación docente: el poder de la palabra y la acción colectiva.

Narrativas, docencia universitaria e investigación educativa.

Pensar el cuerpo. De la expresión corporal a la conciencia expresivocorporal, un camino creativo narrativo en la formación inicial del profesorado.

Los lenguajes del cuerpo. Escenarios para reinterpretar la institución educativa.

Experiencia deportiva e imaginario corporal. Relato de una alumna en formación inicial.

Metodologías narrativas aplicadas a la educación superior: una revisión teórica.

La inclusión educativa a través de la narrativa-biográfica. Experiencias del profesorado de pedagogía terapeútica

Metodologías narrativas aplicadas a la educación superior: una revisión teórica.

Experiencia escolar, diversidad y ciudadanía justa. Un estudio biográfico-narrativo.

Las aulas multigrado en el medio rural en Andalucía. Visiones docentes.

Visual Thinking en personas con Síndrome de Asperger. Un caso de estudio.

Breakout Educativo. Otra forma de aprender.

Aprendizaje manipulativo y el uso del portafolio para la atención a la diversidad desde el área de Lengua Castellana y Literatura.

La resiliencia familiar, a propósito de un estudio de dos personas diagnosticadas con Síndrome de Asperger.

El Agar.io Programado en la Enseñanza Superior: Fundamentos de la Dinámica del Superrendimiento y la Superproducción.

Experiences of A Teacher in Relation to The Student´s Feelings of Learned Helplessness.

Riesgos, entusiasmos e incertidumbres en torno a la carrera profesional universitaria: el nudo gordiano de la investigación en España.

“Sin luz al final de mi túnel”. Un enfoque narrativo en torno al profesorado interino de Educación Física de larga duración.

Vivo y enseñando, pero… ¿por cuánto tiempo? Cuando las circunstancias sociales y los tiempos de pandemia convierten la pasión por la enseñanza en duda y desánimo.

Narrative Reflections on Masculinity and Fatherhood during Covid-19

Learning to be a teacher without being in the classroom: COVID-19 as a threat to the professional development of future teachers.

The perverse dynamics of university career: a narrative analysis based on the personal and professional implications.

Foci and factors that contribute to physical educators’ construction of their professional body subjectivities: a qualitative study.

La artesanía como forma de supervivencia. Una historia de vida en tiempos de la posguerra española.

Conocimiento sedimentado en escuela y familia

La Educación artística como eje educativo: una experiencia innovadora del desarrollo creativo en Educación Primaria y Secundaria a través de la obra de Picasso.

Investigación narrativa. Pedagogías del sur en movimiento.

Investigación, narrativa, discapacidad y Educación Superior.

Perspectiva decolonial de la investigación educativa y social: rompiendo con la hegemonía epistemológica.

Relatando el diálogo. El uso de las narrativas en la enseñanza universitaria.

Caminos y derivas para otra investigación educativa y social.

El uso de las narrativas en la enseñanza universitaria: experiencias docentes y perspectivas metodológicas

2020 Trayectorias y prospectivas metodológicas para la investigación narrativa y biográfica en el ámbito social y educativo

La persistencia de desigualdades Educativas. Desafíos para la igualdad en clave de la educación como derecho humano y social.

Deconstruint les pràctiques educatives en la formació de persones adultes: narrativa, investigació i aprenentatge.

El diagnóstico del síndrome de Asperger en el DSM-5.

Acoso escolar en personas con trastorno el espectro autista en la provincia de Málaga.

Being a Father: A Broken Masculinity or a Better One? An Autoethnography from a First-time Father Perspective.

Children’s Experiences of Lockdown and Social Distancing in the Covid-19 Pandemic.

‘I feel, therefore I am’: unpacking preservice physical education teachers’ emotions.

Health and body tensions and expectations for pre-service physical education teachers in Spain.

Relato autobiográfico de un episodio evaluativo escolar. Una reflexión a posteriori.

La maestría en comunicación, base del aprendizaje: La educación artística en la Formación Inicial del Profesorado, vía de desarrollo para la comunicación.

Indagación biográfica y construcción de narrativas transformadoras. A práctica na investigaçao cualitativa: exemplos de estudos.

RE-instituyendo la investigación como transformadora. Descolonizar la investigación educativa.

Investigación narrativa para la transformación social: un balance situacional

Resilencia, identidad y pedagogía crítica: descolonizando las perspectivas de la transformación hacia una mirada política

Educación y comunicación: una ecología de aprendizaje para la transformación de lo rural

Relatos con corazón: Aprendizaje con estudiantes universitarios a través de sus autobiografías

Estado Actual de la Didáctica General: Vicisitudes y controversias.

Narrativas, enseñanza y Universidad.

Ecología de saberes y patrimonio rural: Proyecto educativo a través del voluntariado internacional.

Significados de la imagen corporal en una deportista de Gimnasia Rítmica.

La voz de Tsura: un relato biográfico narrativo sobre la mediación intercultural y su sentido resiliente en educación

Investigar narrativamente en educación física con relatos corporales.

¿Ser o no ser síndrome de Asperger?

La indagación educativa como herramienta de transformación social.

A qualitative analysis of the factors determining the quality of relations between a novice physical education teacher and his students’ families: implications for the development of professional identity.

La foto-elicitación como instrumento para profundizar en la construcción de las subjetividades corporales de maestros de Educación Física en formación.

A Turning Point as an Opportunity to (Re)Think and Give a Voice to One’s Own Body.

As potencialidades da pesquisa colaborativa na formação de professores

Interculturalidade e educação infantil: reflexões sobre a prática pedagógica.

Trajetórias de trabalhadoras/estudantes: tempo de trabalho, de escola e de cuidados.

Transmedia storytelling.

La narrativa transmedia como piedra angular de nuevas metodologías educativas. Un estudio de caso

Transmedia storytelling o la actualización de la potestad narrativa en el siglo XXI.

Grupo consolidado de la Junta de Andalucía HUM 619 de la Universidad de Málaga.

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https://doi.org/10.5565/rev/educar.920

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