Política educativa
Carrasco, C., Ortiz, S., Baltar, M.J., Álvarez, J., Bustos, C., Asún, D., Smith, D., & Verdejo, T.(2014). Violencia de Reglamento: Análisis de los Reglamentos de convivencia escolar en dosescuelas con alto nivel de violencia reportada de estudiantes a profesores de la Región deValparaíso, Chile. Revista de Estudios Cotidianos, 2(2), 117-137.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5118373
Carrasco, C., Ortiz, S., Verdejo, T., Asún, D., Álvarez, JP., Bustos, C., Pávez, J., Smith, D.,Valdivia, N. (2016). Concepciones de infancia en una escuela con altos índices de violenciaescolar de estudiantes a profesores. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez yJuventud, Vol 14 (2), pp. 1145-1159.
http://dx.doi.org/10.11600/1692715x.14218210814
Carrasco-Aguilar, C.; Verdejo, T.; Ortiz, S.; Valdenegro-Egozcue & Figueroa, Marlen (2024) Liderazgo Educativo y Clima Escolar: Un estudio de caso en una escuela pública de Chile. Calidad en la Educación, 61, 189-219.
Verdejo, T. (2025). Cuidados en situaciones de emergencia, sostén del lazo social. En Ortiz-Mallegas, S. & Gutiérrez-Valdés, Y. (Ed.). De las emergencias a la transformación. Aprendizajes para la acción social y educativa. Editorial Puntángeles.
Ortiz, S.; Carrasco-Aguilar, C. & Verdejo, T. (2025). Dilemas En La construcción De La Unidad Magisterial: El Asociacionismo Docente Chileno.REVUELTAS Revista Chilena De Historia Social Popular,10, 251-277.
https://revistarevueltas.cl/index.php/revueltas/article/view/255
Verdejo, T.; Ortiz, S. & Carrasco-Aguilar, C. (2025). Tensiones del cuidado y la organización patriarcal en el activismo sindical: lecciones de profesoras chilenas y españolas. European Public & Social Innovation Review, 10, 1-19.
https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1380
Francia, G. & Verdejo, T. (2025). The Rights to and Within Education in Armed Conflicts: The Case of Gaza 2023–2025. Social Sciences, 14(9), 2-25. https://doi.org/10.3390/socsci14090524
Vázquez Jiménez, P., González Alba, B., & Cortés González, P. (2025). Presión familiar y escolar en los estudiantes de Corea del Sur . DEDiCA. Revista De Educação E Humanidades (dreh), (23), 305–327. https://doi.org/10.30827/dreh.23.2025.33976
González-Calvo, G. (2025). The weight of stigma: Charlie and the fragility of bodies in the age of lightness. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 1–15. https://doi.org/10.1080/2159676X.2025.2545279
Francia, G., and Verdejo Valenzuela, T.(2025). The Rights to and Within Education in Armed Conflicts: The Case of Gaza 2023–2025. Social Sciences 14: 524.https://doi.org/10.3390/socsci14090524
Castro-Carrasco, P. J., Gubbins, V., Caamaño, V., González-Palta, I., Vicencio, F. R.-P., Zelaya, M., & Carrasco-Aguilar, C. [C.A.] (2025). Public Discourse of the Chilean Ministry of Education on School Violence and Convivencia Escolar: A Subjective Theories Approach. Social Sciences, 14(9), 539. https://doi.org/10.3390/socsci14090539
Carrasco-Aguilar, C., & Cavieres-Fernández, E. (2025). Políticas de desarrollo docente como narrativa oficial del neoliberalismo en Chile. Un necesario contraste con las narrativas docentes. Apuntes. Revista De Ciencias Sociales, 52(99). https://doi.org/10.21678/apuntes.99.2270
Fuentealba-Jorquera, D., Rodríguez-Pastene-Vicencio, F., Andrada, P., Castro-Carrasco, P., Caamaño-Vega, V., Gubbins, V., Carrasco-Aguilar, C.; Cuadra-Martínez, D.; & Zelaya, M. (2025). Teorías subjetivas sobre convivencia y violencia escolar en discurso experto en la prensa de 2022. Revista Latina De Comunicación Social, (84), 1–28. https://doi.org/10.4185/rlcs-2026-2473
MELO, ALESSANDRO. Marxismo estrutural e crítica do humanismo teórico: contribuições ao campo trabalho e educação. In: Lucas Barbosa Pelissari. (Org.). Marxismo estrutural, crítica do humanismo teórico: contribuições para o campo trabalho e educação. 1ed.Marília: Lutas Anticapital, 2025, v. 1, p. 49-62.
Fernández-Torres, Pablo y Rivas-Flores, José Ignacio (2025). Colabor, educación y poder. Proyecto EDL. En Márquez-García, M. Jesús; Calvo-León, Piedad; Martagón-Vázquez, Virginia y Fernández-Torres, Pablo (coords.). Colabor, aprendizaje y coimplicación educativa. Experiencias procomunales en Educación Superior (89-104). Octaedro.
Procie, Ceip. Gracia, Ceip. María de la O., Ceip. Prácticas Nº 1, Cepr. San José de Calasanz y EI Zapata (2025) Las redes comunitarias que sostienen la escuela pública: colaboración y apertura como herramienta de cambio, En Márquez-Garcia, M.J., Calvo León, P.,Martagón- Vázquez, V, y Fernández-Torres, P. (Coords.) Colabor, Aprendizaje y complicación educativa. Octaedro.
González-Calvo, G., & Díez-Gutiérrez, E. J. (2025). Hope under siege: youth precarity, far-right politics, and the colonisation of the future. Globalisation, Societies and Education, 1–13. https://doi.org/10.1080/14767724.2025.2519742
Rodríguez Díaz, R, Leite Méndez, AE, López Becerra, MH, & Loaiza Zuluaga, YA (2025). El imperialismo y su influencia en la educación rural y las paces territoriales, una aproximación en prospectiva. REIDOCREA, 14(09), 122-135.
Barbar, M.A. y Leite Méndez, A.E. (2025) Una palabra callada, ahogada por el mundo. Palabras que hacen dialogar a dos mundos. Rizoma freireano, ISSN 1989-0605, Nº. 38. https://www.rizoma-freireano.org/articles-3838/una-palabra-callada-ahogada
Leite, A. E.; Barbar, A. y Rivas, J. I. (2025). Construcción socio-cultural de la realidad,decolonialidad y educación permanente. Rizoma Freireano, 38. https://www.rizoma-freireano.org/sumario-editorial-38/construccion-socio-cultural
López V, Carrasco-Aguilar C, Jervis P, Torres-Vallejos J, Ramírez MT, González JPÁ and Franulic A (2025) Qualitative evaluation of the feasibility of a national whole-school program for reducing school violence and improving school climate in Chile. Front. Educ. 10:1471235. doi: 10.3389/feduc.2025.1471235
Carrasco-Aguilar, C., Martín-Civantos, M., & Luzón, A. (2025). Sentidos pedagógicos de la docencia universitaria en España: formación de profesionales de educación e ingeniería. Revista de Investigación Educativa RIE, 43, 1-18 https://doi.org/10.6018/rie.587141
Ortiz-Mallegas, S., Carrasco-Aguilar, C., Luzón-Trujillo, A., & Torres-Sánchez, M. (2025). New Teacher Associations: Comparative Analysis of Teachers’ Political Participation in Chile and Spain. Sage Open, 15(1). https://doi.org/10.1177/21582440251320833
Martagón-Vázquez, V.; González-Triviño, B.; Mata-Padilla, M.T.; Ortíz-Gálvez, C,; Guerrero-Strachan García, Pilar; Leite-Méndez, A. y Rivas-Flores, J.I. (2024). Organización y Gestión Educativa desde la Comunidad: Apertura, Participación y Liderazgo Compartido. Revista de Instituto de Investigación en Educación, Unne. 15(22), 1-20. DOI: https://doi.org/10.30972/riie.16222045
MELO, A.; PELISSARI, L. B. . Conceito de efeito de isolamento e análise das competências nas reformas educacionais. REVISTA DE ESTUDIOS TEÓRICOS Y EPISTEMOLÓGICOS EN POLÍTICA EDUCATIVA ISSN 2409-3696, v. 9, p. 1-17, 2024.
Grupo consolidado de la Junta de Andalucía HUM 619 de la Universidad de Málaga.
Diseñado por Agudezastudio
Copyright © 2023. Todos los derechos reservados.